Gnoseogénesis: Génesis del Conocimiento Trascendente

“La necesidad de recurrir a neologismos y expresiones lingüísticas poco comunes en el léxico del diseño no es por alarde literario; si queremos definir distintas realidades, solo es posible con nuevos términos que refieran a otras formas de generar conocimientos, a diferentes paradigmas y a nuevas realidades.”
— Gui Bonsiepe

El conocimiento es parcial, relativo, transitorio e inmanente; se genera a través del pensamiento, de experiencias, de reflexiones y de compendios de información cualificada.
Los conocimientos trascendentes son productos de diagnósticos, pronósticos, predicciones, aportes y resoluciones.

Gnoseogénesis:
Del griego noos (mente) y gnosis (conocimiento), derivado de guignosco (conocer). Etimológicamente significa conocer o conocimiento.
Génesis:
Del griego nacimiento, creación, origen; del hebreo Bereshit (“en el principio”). También implica generación, invención, potencia en acto, o formación ideada con finalidades lógicas.

Gnoseogénesis es el proceso psicológico que conduce a la creación de conocimientos de carácter empírico o epistémico.
El conocimiento es la conexión de preguntas donde las respuestas se transforman en nuevas preguntas.

La visualización y el diseño son conocimientos sintéticos a priori, porque se comprenden por inspiración, imaginación, intuición y reflexión.
Son exactos y certeros, ya que expresan las condiciones necesarias que la mente impone a todos los objetos del pensamiento, la imaginación y la experiencia.

Gnoseología (del griego gnoseo, conocimiento, y logía, tratado o estudio): Teoría (visión) del conocimiento.
Gnosis (nosis): Conocimiento absoluto e intuitivo que describe el origen, carácter, cualidades, relaciones, efectos y posibles definiciones.

El conocimiento es discernir (del latín discernere): comprender lo diferente, lo distinto, lo posible, lo imposible, lo otro.
El conocimiento es la visualización y el diseño de las inteligencias (nous) para generar reflejos caleidoscópicos de múltiples ideas, referentes y naturalezas inéditas.

Se conoce al presentar, representar lo otro, lo ignoto, sus afinidades, coincidencias y convergencias.
El conocimiento es proyecto, intención, expresión y comunicación; es el tejido de hipótesis, tesis (argumentos) y propósitos.

Los diagnósticos y pronósticos —mediante estudio, observación, experimentación y especulación— predicen primicias que se convierten en información original, generando conocimientos.

Conocer (del latín cognoscere): poseer ideas o nociones para distinguir, abstraer, describir, representar, visualizar, explicar, predecir y comunicar.
Conocimiento (del griego gnoseo; latín cognitio): facultad para comprender, predecir, relacionar y generar sistemas de ideas, nociones, conceptos y preceptos.

Los fenómenos son dinámicas que permiten describir, representar, calcular, prever, visualizar o comunicar acontecimientos, entes u objetos. Estos se comprenden como cualquier entidad, hecho, ser, propiedad, esencia o naturaleza cognoscible.
El objeto de conocimiento es repetible, verificable y comprobable; es el continente probable de información y significación.

El conocimiento es producto de la voluntad, del estudio analítico, propositivo, predictivo y proyectivo. Produce objetos mentales que se materializan mediante tecnologías.
Permite captar, relacionar, formar y transformar conceptos, concepciones y realidades.

Las propiedades, esencias o naturalezas cognoscibles de los objetos son verificables, comprobables y transformables. Se comunican mediante representaciones y soportes (objetos, fenómenos, índices) que refieren al:

Orden y organización (sintaxis, eidos/morfé, teoría de las formas, morfología).
Elementos constitutivos, funciones, fines, relaciones, ubicación espacio-temporal, proporciones, dimensiones, causas, efectos, acciones, reacciones, funcionamiento, frecuencia, temporalidad, génesis e influencias.

Geometría:
Etimológicamente, geo (tierra) y metria (medida). Evoca el ritual del Egipto dinástico que delimitaba campos de cultivo con triangulaciones 3-4-5 durante las crecidas del Nilo.
La geometría clásica es la disciplina matemática que estudia:

Formas visuales, dimensiones, ubicación espacial y posiciones.
Organizaciones, relaciones, conjunciones, transformaciones y evolución.

Cognición: conocimiento, voluntad de conocer, de preguntarse, de estudiar y encontrar qué es, para qué es, cómo es, cómo debió y debería ser, por qué será, cómo será, cómo se hace, cuándo será.

Se conoce por experiencia, por referencia, por inferencia, mediante la contrastación, la reflexión, la inspiración, la intuición…
El conocimiento es considerado como la interpretación, descripción y representación de las imágenes, las formas y cualidades de los seres, objetos, fenómenos o circunstancias.

Los conocimientos son referentes y mapas para orientar diversas conexiones y relaciones que generan interpretaciones inmanentes en el inicio y universales a partir de reflexiones sistémicas. Los conocimientos son reflejo y reflejan la realidad anterior, actual o porvenir.

Visualizar es representar en la mente las imágenes de escenas, objetos, sucesos acontecidos o por acontecer.
Visualizar es: imaginar, es generar interfaces para hacer sensible e inteligible —mediante imágenes— diversos fenómenos, eventos, objetos, ideas, conceptos, circunstancias y proyectos.

El conocimiento no es un reflejo estático de la realidad preexistente; surge por dinámicas creativogénicas para dar coherencia estructural a sistemas en constante movimiento y continua transformación.
A través de los objetos del conocimiento y la transformación, se proponen hipótesis, objetos mentales, visualizaciones y perceptualizaciones que no son compendio de opiniones pontificias, ni de dogmas, ni de recetas, ni de usos y costumbres. Las teorías (visiones) son textos cognitivos —tanto lingüísticos como icónicos—, producto de la reflexión y la heurística, con las que se sustentan y orientan otras visiones, inéditas y pertinentes disrupciones.

El conocimiento es nodo de conexiones (sinapsis): la conjunción de experiencias, información, acervos, expectativas, proyectos, visiones, visualizaciones, especulaciones, remembranzas y reflexiones.
El conocimiento es la diversidad de reflejos de las múltiples dimensiones de las realidades.
El conocimiento es: visión y visualización; genera ideas, conceptos, concepciones, acepciones, imágenes, objetos, circunstancias y eventos.

En la actualidad, en la sociedad del conocimiento, las comunidades nootrópicas viven un intenso proceso de resignificación de sus propósitos y referentes. El conocimiento adjetivado es una de sus propuestas para la reestructuración de sus campos.
El Conocimiento Trascendente es el gnomon de proyectos de investigación, reflexión, desarrollo, creación y resemantización.

Por lo cual, hoy día, a través de la inteligencia evolutiva (filogénesis), se expanden necesariamente los objetos de estudio hacia objetos de transformación y comunicabilidad. Su carácter y misión (ethos/telos) son la generación de conocimientos propositivos, argumentos del presente y visiones de futuros.

Roberto Real de León Julia Vargas Rubio Marco Antonio Flores Enríquez

Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva

Departamento de Investigación y Conocimiento del Diseño

División de Ciencias y Artes para el Diseño

Universidad Autónoma Metropolitana